Aprendizagem docente: o ciclo da apropriação do conhecimento na formação continuada mediada pelas tecnologias digitais

Abstract

Este estudo buscou investigar o Ciclo da Apropriação do Conhecimento, composto pelas fases de sensibilização, apropriação e sustentação, nas formações continuadas ofertadas pelo programa Proinfo Integrado, com professores participantes das edições de 2006 a 2011. Sua relevância está nas adaptações exigidas por uma sociedade em constante mutação e que, neste momento, preza pela capacidade de aprendizagem dos indivíduos na inserção das novas possibilidades de construção. A escola é pressionada a envolver-se com os recursos tecnológicos digitais, inserindo-os nas práticas pedagógicas dos seus docentes, que, por vezes, não compreendem seus benefícios e nem buscam conhecê-los, por falta de tempo ou de motivação pessoal. A partir deste cenário, esta pesquisa, caracterizada como qualitativa exploratória com descrição de dados quantitativos, fez uso de busca em documentos e aplicação de questionários para obtenção de dados relacionados à etapa de sustentação do Ciclo da Apropriação do Conhecimento. O instrumento de coleta de dados foi dividido em identificação de perfil, impressões sobre o curso e após o curso. Dos 190 distribuídos, 119 estavam aptos para a análise. Os resultados permitiram concluir que o objetivo proposto pela formação é atingido com ressalvas, pois há necessidade de melhor qualificação de monitores e dedicação no ato de incentivar a aprendizagem do docente. Estes, após a formação, procuraram utilizar os recursos explorados na intervenção, apesar de se limitarem as atividades fundamentadas no uso da internet.