Reflexões sobre componente lúdico no ensino-aprendizado de espanhol língua estrangeira

Abstract

O objetivo deste trabalho é refletir sobre as contribuições do componente lúdico nas aulas de espanhol, atribuindo assim um significado às atividades desenvolvidas na aprendizagem de uma segunda língua pelo aluno brasileiro. Nossa pesquisa se embasa em um estudo bibliográfico investigando a relevância que a ludicidade exerce dentro do contexto de ensino, facilitando assim a cognição e a emotividade do estudante de nível fundamental de língua espanhola. Nesse sentido, entendemos que a ludicidade é uma postura teórico-metodológica adotada pelo professor na tentativa de simplificar e dinamizar o complexo processo de ensino aprendizagem. Partindo desse pressuposto, analisamos que o lúdico vem contribuindo com os professores no âmbito educacional e se mostra favorável para o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para a compreensão contextualizada dos conteúdos discutidos nas aulas de língua espanhola, aperfeiçoando assim métodos e enfoques aplicados em sala. Além disso, discutimos sobre as possibilidades de aplicação do lúdico em aulas de espanhol, destacando que a abordagem lúdica ajuda no desenvolvimento do aluno de forma significativa, crítica e reflexiva fazendo-o aprender de maneira prazerosa.