A cultura de pares no processo de socialização: um olhar para interações e brincadeiras espontâneas entre crianças da pré-escola

Abstract

O objetivo desse estudo é discutir situações onde evidenciamos elementos determinantes acerca da cultura de pares entre crianças da pré-escola, através de suas interações e brincadeiras espontâneas. Trata-se de uma pesquisa de campo, de caráter qualitativo, realizada em uma instituição de educação Infantil, da rede privada de ensino, localizada no município de Campina Grande – PB. Os dados foram coletados no período entre fevereiro e outubro de 2018, em uma turma denominada Infantil 5, onde os sujeitos da pesquisa foram 8 meninas e 3 meninos com idades entre 5 e 6 anos. Para a coleta de dados, foi utilizado o gravador de voz, gravador de vídeo e observações anotadas no diário de campo. Tais anotações no diário de campo e as gravações enfocam as situações espontâneas das crianças no momento do recreio, como seus diálogos, conversas e as brincadeiras escolhidas por elas. Iniciamos pela compreensão de que as crianças são sujeitos ativos na produção cultural da sociedade (SARMENTO, 2007) e que no momento em que a crianças produzem e compartilham seus interesses, seus artefatos e sua rotina em suas interações, elas estão produzindo a Cultura de Pares (CORSARO, 2009). O estudo constatou que é no processo de socialização com seus pares em brincadeira e em jogos de faz de conta que as crianças demonstram as suas interpretações a partir do contato com adultos, passando por um processo de contextualização sócio cultural, e transformando em sua própria cultura através da reinterpretação. Concluímos que a Cultura de Pares é realmente produzida no momento em que as crianças estão interagindo, partilhando seus interesses, através da releitura baseada na cultura do adulto, que acabam por afetar as interações infantis. Porém, vimos que as crianças possuem autonomia o suficiente para estruturar sua própria cultura.