História em quadrinhos e educação geográfica: práticas educativas no ensino médio

Abstract

O presente estudo tem por objetivo propor práticas educativas no Ensino Médio utilizando Histórias em Quadrinhos na perspectiva da educação geográfica. Neste sentido, buscamos indagar: como o uso das Histórias em Quadrinhos no ambiente da sala de aula pode promover uma educação geográfica? Ante a esta questão, este trabalho monográfico configura-se como sendo uma pesquisa em educação que trata do ensino de geografia. Apresentamos como base teórica: Pontuschka (2000), Cavalcante (2014), Calazans (2008), Luyten (1985), Garcia (2012). A metodologia foi inicialmente bibliográfica, posteriormente de Campo, com aplicação de oficinas pedagógicas com uso de histórias em quadrinhos nas aulas de geografia. Assim, este estudo foi realizado em uma Instituição de Ensino Estadual do município de Lagoa D’Anta/RN, abrangendo uma turma do 1º ano do Ensino Médio. Os resultados apontam que a maioria dos estudantes apresentam visões favoráveis quanto à adoção desse tipo de metodologia, evidenciando que a abordagem adotada abre espaço para uma dinamização no processo de ensino e aprendizagem dos alunos/as. Conclui-se que a utilização das histórias em quadrinhos potencializa a educação geográfica e motiva os estudantes, fazendo com que os mesmos despertem para um conhecimento mais criativo, pautado na ilustração e explanação de temas inerentes a sua realidade.