Práticas de leitura na alfabetização: entre os desafios da docência e o aprendizado dos (as) alunos (as)

Abstract

O fracasso na aprendizagem da leitura é um dos temas mais discutidos na atualidade. Assim sendo, este trabalho tem como objetivo investigar como a leitura está sendo desenvolvida no 1º ano das séries iniciais (alfabetização), e como o professor (a) alfabetizador (a) através de sua prática pedagógica cotidiana propicia aos seus alunos (as) essa aprendizagem. Nossa proposta é relacionar teoria e prática, e como referencial teórico que nos serviu de baliza em nosso trabalho estão os estudos de Magda Soares (2010), Paulo Freire (2003), Emília Ferreiro (2010), Ana Teberosky (2003), entre outros. Como encaminhamento metodológico fizemos uso de uma pesquisa qualitativa, através de entrevistas e questionário, realizadas com alunos e uma professora alfabetizadora de uma escola pública da cidade de Massaranduba/PB. Como resultado da nossa pesquisa, percebemos que propiciar a aprendizagem da leitura é um dos grandes desafios postos a docência, e que a professora alfabetizadora sozinha torna-se incapaz de conseguir resultados significativamente importantes para mudar a realidade educacional do nosso país.