Brincar e desenvolvimento afetivo na educação infantil

Abstract

O presente artigo tem como objetivo analisar a importância do brincar para o desenvolvimento afetivo da criança de 0 a 6 anos, como também identificar as concepções dos educadores sobre esta temática, fazendo uma relação entre o brincar e o desenvolvimento; e ainda investigar quais atividades o educador desenvolve com seus educandos no propósito de trabalhar o brincar e o desenvolvimento afetivo, buscando assim uma reflexão de como está sendo trabalhado tal processo. Trata-se de um estudo exploratório, descritivo e quanti-qualitativo, no qual utilizamos como instrumentos um questionário e uma associação livre de palavras, aplicado a dez profissionais da Educação Infantil.Tivemos como aporte teórico Piaget, Wallon, Vigotsky entre outros Ao analisarmos as respostas percebemos que o brincar deve ser integrado na proposta da instituição, não apenas como “momento de descanso” entre uma atividade, e sim deve ser visto como oportunidade de desenvolver aspectos sociais, cognitivos, afetivos, motor e intelectual, pois quando brincamos desenvolvemos movimentos; trabalhamos afetividade, imaginação. Muitas vezes o educador usa da teoria, esquecendo-se da prática; para alguns, o que vale é o resultado obtido, e não os meios para se chegar a determinado resultado, mas caberá à nós “novos educadores”, mudarmos esse meio, pois não devemos só tentar obter resultados, sem ter aproveitado a forma, os momentos mágicos pelos quais a criança passa. A base de uma boa aprendizagem e que todo o educador deve saber é que a brincadeira pode ajudar o professor em seu fazer pedagógico e a criança no seu processo de aprendizagem.