A ausência das tecnologias digitais de informação e comunicação no ensino médio

Abstract

Este estudo teve como objetivo investigar a presença de TDIC como recurso didático nas práticas de docentes de ensino médio, numa escola estadual da cidade de Campina Grande PB, na perspectiva de identificar possíveis desdobramentos dessas práticas junto aos educandos. Metodologicamente, esta pesquisa foi desenvolvida com 23 alunos do 3º Ano do Ensino Médio, no ano de 2019. A coleta de dados, foi realizada através de uma abordagem quali-quantitativa, explorando, analisando, descrevendo e discutindo os resultados encontrados. A perspectiva com este estudo é identificar formas de integração das tecnologias aos procedimentos metodológicos adequados para que os estudantes sintam-se motivados, tenham mais iniciativa, explorem novas possibilidades, oportunizando-os a construir os seus conhecimentos ao longo do processo educativo. O embasamento teórico se deu através dos estudos de Celino (2012), Moran (2007), dentre outros. A conclusão que chegamos ao analisar o contexto pesquisado é que a presença das TDIC no cotidiano dos professores da escola investigada é que as TDIC nas práticas docentes ainda são uma utopia, um desejo não realizado, um caminho a ser perseguido, para o alcance de uma escola conectada aos interesses de gerações migrantes e nativas da cultura digital.