El dictado como recurso didáctico de aprendizaje de la comprensión auditiva y expresión escrita: aplicación en el curso de extensión de la UEPB

Abstract

La utilización del dictado es una tarea antigua en las clases de lenguas, muchas veces visto de una manera reduccionista, donde escribir consiste básicamente en traducir lo oral al lo grafico. En el dictado hay varias posibilidades didácticas, pudiendo ser rico funcionalmente si utilizado con sabiduría y adecuación. La elección del tema investigado se justifica por la poca importancia y por su poco uso en el contexto actual de la enseñanza, tanto en la lengua materna como en la lengua extranjera, en contraste con su intenso uso por profesores de décadas anteriores en instituciones escolares. Delante de eso, el presente trabajo tiene por objetivo analizar la utilización del dictado como recurso didáctico de aprendizaje del español como lengua extranjera/ adicional para los estudiantes del quinto nivel del curso de extensión de español de la Universidad Estadual da Paraíba (UEPB) campus I en relación a la comprensión auditiva y expresión escrita, teniendo por embasamiento los estudios de Daniel Cassany (2004). Así, esta pesquisa está fundamentada según la naturaleza, como una investigación aplicada, donde fue utilizada la Investigación Bibliográfica así como la Investigación de Campo. Para eso, nos apoyamos en autores como Richards & Rodgers (2003) en el aclaramiento de los conceptos de Enfoque y Método, además acerca del dictado, de las investigaciones de Cassany (2004), González Cantero (2017), Alujas Vega (2014), Benítez Pérez (1988), Hernández Mercedes (2012), Montesinos Pérez (2004) y de otros autores igualmente importantes en esa pesquisa. La investigación demuestra que el dictado cuando bien trabajado, proporciona el aprendizaje de las cinco habilidades (hablar, oír, leer, escribir y interactuar comunicativamente), no solo en la lengua materna, aún en una lengua extranjera/adicional. El dictado fue bien acepto, donde alumno y profesor salieron ganando, tanto en conocimientos como en interactividad