A construção social do gênero no magistério

Abstract

Consideradas inferiores, as mulheres durante os séculos XIX e XX foram relegadas á educação e aos espaços públicos sociais, haja vista, serem adjetivadas, pelo discurso da época, como sexo frágil e “casadoras”, cabendo a elas somente a função de cuidar do lar, da família e principalmente do casamento. Diante o exposto, esta pesquisa objetiva compreender os motivos para a escolha do curso de Pedagogia, por parte das concluintes da Universidade Estadual da Paraíba - campus I, Campina Grande. Nossa metodologia pauta-se primeiramente num breve histórico, a partir de dados bibliográficos e posteriormente, em análise de dados, coletados a partir do questionário aplicado aos sujeitos da pesquisa. Utilizamos um questionário semiestruturado com 09 (nove) questões pertinentes a esta pesquisa em que pontuamos como o curso foi percebido pelas entrevistadas, através de seus relatos, além de mensurar dados estatísticos sobre o corpo docente e discente do Curso de Pedagogia do Departamento de Educação da UEPB. Diante resultados constatamos que alguns motivos para a escolha do magistério, tais como busca pela ascensão social, independência, estabilidade financeira e qualificação profissional e pessoal, ainda aparecem presentes na atualidade. Estes motivos estão relacionados diretamente à condicionantes sociais, políticos, econômicos da vida pessoal de cada uma das entrevistadas. Este trabalho propiciou uma reflexão intensa acerca de temas imbricados a gênero, poder e educação, principalmente, à construção social do que se espera “para o homem” e “para a mulher”, haja vista a construção majoritária de mulheres no corpo discente e docente do Departamento de Educação e da sociedade.