Tentativas de uso das ntics na sala de aula de LE: impedimentos que circundam o fazer docente

Abstract

O trabalho do professor tem sido bastante discutido frente aos desafios que circundam essa profissão. Um desses desafios é utilizar as NTICs em suas aulas, na tentativa não só de torná-las mais dinâmicas e interativas, fazendo com que essas ferramentas sejam mais que máquinas e se tornem aparatos que melhorem as aulas de LI nas escolas públicas, mas também de conduzir os alunos a compreensão de que estes ferramentas podem e devem ser usadas como recurso de aquisição de conhecimentos que os guiem para sua formação como cidadão ativo da sociedade a qual pertence. Diante desta realidade, nossa pesquisa, que se baseia na abordagem metodológica de cunho qualitativo, traz como objetivo principal a necessidade de investigar porque poucos professores de LE conseguem incluir as NTICs ao seu método de ensino, visando identificar quais impedimentos circundam o fazer desses profissionais. Para alcançar este objetivo, tivemos como dado para análise o discurso dos PCNs e as falas de três professoras de língua inglesa da rede pública de ensino no Estado da Paraíba. Quanto ao documento, procuramos investigar a quem este responsabiliza pelo uso das NTICs, e em referência às docentes, buscamos saber se elas se sentem responsáveis pelo uso desses aparatos tecnológicos e quais dificuldades sinalizam para esta ação. Para o desenvolvimento teórico de nosso trabalho nos fundamentamos: no ISD, com Bronckart (2006) e Machado (2009) que nos forneceu as vozes, como categoria de análise; na Ergonomia da Atividade e na Clínica da Atividade com Amigues (2004) e Clot (2007 [1999]) respectivamente; nos PCNs do Ensino Médio (2000) e em Perrenoud (2000), entre outros. Ao final de nosso estudo, os resultados sugerem que: (i) os PCNs indicam os professores como responsáveis pelo uso das NTICs; (ii) alguns docentes não fazem uso dessas ferramentas, alegando alguns impedimentos e como consequência não se sentem culpados por esta impossibilidade e (iv) poucos, mesmo enfrentando os desafios que permeiam o uso desses aparatos, conseguem desenvolver atividades em suas salas através das NTICs.