Caindo na toca do coelho: O prazer da leitura nas páginas de Alice no País das maravilhas de Lewis Carroll

Abstract

A preocupação na formação do sujeito a partir da literatura data desde a antiguidade grega, que colocava como leitura os poemas antigos, principalmente, os de Homero e Hesíodo, cuja tradição heróica encerrava um elevado conteúdo moral como, por exemplo, nas obras: Ilíada e Odisséia. Ambas, apresentam a essência do conhecimento humano daquela época. Uma mostra a concepção de mundo e do homem, ou seja, as crenças e a outra cataloga o mundo natural. No Brasil, a literatura destinada ao público infantil está relacionada à iniciativa de Carl Jansen e Figueiredo Pimentel e tempos depois à de Monteiro Lobato, que com suas obras, colocou a disposição das crianças os conhecimentos produzidos pela humanidade de forma criativa. Um exemplo disto é o Sitio do Pica Pau Amarelo, que através da personagem, Dona Benta, remonta a contadora de história, muito comum em nossa cultura e vigente no momento de produção da literatura infantil. Nosso objetivo principal é Compreender a influência da literatura infanto-juvenil no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental tendo como base o Conto Alice no País das Maravilhas do escritor inglês Lewis Carroll. Para sustentar nossas reflexões, consideramos os pressupostos teóricos de especialistas como Zylberman (2005), Resende (1997), Paulo Freire (1990 e 2006), Braz e Silva (2012), dentre outros. A análise nos mostra que os professores não dispõem de um letramento profissional que possa legitimar suas falas e referenciar sua ação didática, ou seja, que mostre um discurso coerente com os objetivos. Este é um aspecto prejudicial à educação, uma vez que um ensino de qualidade perpassa pelo estudo sistemático dos professores e coesão teórica entre os docentes em exercício na unidade escolar.