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dc.contributor.authorAlves, Larissa Priscila Melo-
dc.date.accessioned2020-01-15T12:03:03Z-
dc.date.available2020-01-15T12:03:03Z-
dc.date.issued2019-12-10-
dc.identifier.otherCDD 379.24-
dc.identifier.urihttp://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/21475-
dc.descriptionALVES, L. P. M. análise da prática de leitura no contexto de um curso preparatório para o Enem. 2019. 63f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Português) - Universidade Estadual da Paraíba, Monteiro, 2019.pt_BR
dc.description.abstractO contexto social atual caracteriza-se por uma cultura digital em que os indivíduos inseridos nesse cenário buscam o acesso rápido e prático a informações e serviços. Nesse contexto inclui-se os cursos de EaD, que estão em constante expansão, seja em número de cursos e/ou de alunos. Dessa forma, tem-se questionado no âmbito educacional sobre a qualidade das práticas de ensino desta modalidade de EaD. Em vista disso, a presente pesquisa se propõe a fazer uma análise sobre as práticas de leitura desenvolvidas no contexto de um curso a distância preparatório para o Enem. Assim, tivemos como objetivo principal observar a contribuição das aulas de leitura e interpretação no gênero aula virtual para o desenvolvimento da leitura e visão de mundo de indivíduos letrados na plataforma de EaD Descomplica, em um curso preparatório para o Enem. A partir disso, delineamos ainda os seguintes objetivos específicos: analisar o contexto de ensino aprendizagem da educação a distância comparando-o com a sala de aula presencial; Verificar a abordagem das atividades de leitura e interpretação no gênero aula virtual de um curso preparatório para o Enem, na plataforma de educação a distância Descomplica e identificar as práticas de leitura dos alunos a partir da plataforma Descomplica. Para fundamentar a nossa pesquisa, que se caracteriza como sendo de cunho netnográfico, tratando-se também de um estudo de caso, nos apoiamos nos estudos de Kleiman (2005) e Soares(2009) que fazem reflexões pertinentes sobre o letramento; Buzato (2006) e Lemgruber (2009) que abordam o contexto de ensino a distância; Costa et al. (2012) que trazem em suas pesquisas considerações pertinentes sobre as práticas de leitura, dentre outros autores. O nosso corpus de análise é constituído por um questionário aplicado com 22 alunos/usuários da plataforma Descomplica, bem como pela descrição de uma aula virtual ao vivo e da atividade de leitura e interpretação proposta e resolvida nesta aula. Os dados foram coletados no ano de 2018. Realizada a análise, constatamos que o Site Descomplica proporciona o desenvolvimento da capacidade leitora dos alunos, bem como auxilia na ampliação do nível de letramento destes. E que dentre os motivos elencados pelos alunos/usuários da plataforma para procurar os cursos online estão o menor custo, comodidade e autonomia nos estudos.pt_BR
dc.description.sponsorshipProfa. Ma. Luciana Vieira Alves Rochapt_BR
dc.language.isootherpt_BR
dc.subjectEnsino a Distância (EAD)pt_BR
dc.subjectENEMpt_BR
dc.subjectLetramento digitalpt_BR
dc.subjectPráticas de leiturapt_BR
dc.titleLetramento e Ensino a Distância (EAD): uma análise da prática de leitura no contexto de um curso preparatório para o Enempt_BR
dc.typeOtherpt_BR
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