Os desafios da experimentação alternativa no ensino de soluções químicas na educação básica

Abstract

As aulas experimentais estão sendo inseridas como proposta facilitadora no processo de ensino-aprendizagem dos conceitos em Química, estas buscam tornar as aulas mais atrativas e dinâmicas. Para tanto, se faz necessário que o docente faça uso de metodologias de ensino com a inserção de atividades experimentais, principalmente no ensino de química, que além de ser considerada uma disciplina difícil, com caráter abstrato e uso excessivo de modelo matemático. Estes são fatores que não favorece alunos e dificulta o trabalho docente. Pesquisas científicas reporta que é possível buscar métodos para resolver problemas de ensino e aprendizagem dos conceitos científicos da química. Neste contexto, o presente trabalho teve como objetivo contextualizar o conteúdo de soluções químicas com inserção da experimentação alternativa como recurso auxiliar no ensino dos conceitos de Soluções Químicas. O método usado nesta pesquisa é uma análise qualitativa, os sujeitos da pesquisa foram 15 alunos de uma escola pública estadual da cidade de Campina Grande PB, os instrumentos de coleta de dados foram dois questionários com perguntas abertas e fechadas. Os resultados apontaram que a proposta obteve uma boa aceitação por parte dos participantes da pesquisa, nesta também é possível observar altos índices de aprendizagem por parte dos sujeitos da pesquisa frente aos conceitos de soluções químicas, trabalhados durante a execução da intervenção didática na escola em questão.