Em foco classe de palavras: um estudo do uso adverbial em provérbios bíblicos

Abstract

O ensino de Língua Portuguesa, no âmbito escolar, visa desenvolver o domínio da língua nos diferentes contextos de uso a que o indivíduo tem acesso, fato que, na maioria das vezes, não acontece, pois o ensino ainda se centra na exposição de regras gramaticais, acarretando, desse modo, estranhamento quanto às múltiplas facetas de um vocábulo. Em face disso, esboçamos alguns problemas observados na abordagem da classe dos advérbios, na busca de esclarecer o seu uso e ampliar a visão sobre esta classe, por entendermos que o tratamento dado aos advérbios pela teoria gramatical tradicional não explica o real funcionamento desse elemento, nem tampouco atende às demandas do usuário da língua. Pensando assim, buscamos como objeto de estudo, os advérbios formados por meio do sufixo “- mente”, considerados os mais numerosos e legítimos representantes dessa classe, de acordo com Bomfim (1988), presentes em alguns provérbios bíblicos e classificados, segundo a gramática tradicional, como advérbios de modo, apesar de nem sempre apresentarem ligação com algum tipo de circunstância. Neste sentido, compreendemos que estes advérbios não têm por escopo tão somente a ação verbal, nem expressam apenas a ideia de modo. Sob esta ótica, objetivamos analisar o uso e a classificação aplicada aos advérbios, especialmente, com formação a partir do sufixo “- mente”, como também verificar o comportamento desses advérbios, considerando o que reza a teoria linguística. Todos os advérbios em analise estão presentes nos provérbios bíblicos, coletados no livro Provérbios, um dos livros da Bíblia, (ALMEIDA 1993). Para tanto, realizamos uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, cujo corpus é composto por vinte advérbios analisados a partir do texto dos provérbios bíblicos. O foco teórico que norteia o nosso estudo parte do viés da gramática tradicional com Bechara (2009), Cunha e Cintra (2007) e Rocha Lima (2000), com ênfase basilar na perspectiva da Linguistica com Bomfim (1988), Silva (s/d), Moura Neves (2000), Basílio (2008), dentre outros. Entendemos que a língua enquanto processo dinâmico e social admite transformações quanto a sua formação e uso, no entanto, preserva sua essência, a comunicação. Também compreendemos que é possível uma prática pedagógica do ensino da língua, que contemple a classe dos advérbios nos moldes aqui analisados.