Experiências com a prática educativa ao longo da licenciatura em ciências biológicas: que saberes docentes foram possíveis construir?

Abstract

O objetivo do trabalho é fazer um relato sobre a formação inicial de uma licencianda do curso de ciências biológicas da Universidade Estadual da Paraíba com foco em episódios que foram importantes para refletir sobre a prática educativa. O trabalho é de abordagem qualitativa e trata-se de um relato de experiência elaborado sob influência do recurso da narrativa autobiográfica. O relato foi organizado em quatro etapas, sendo elas: (1) o Pró-ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio da UEPB; (2) o estágio supervisionado I; (3) o estágio supervisionado II e (4) a Residência Pedagógica. Para cada uma das etapas foram listados episódios considerados marcantes e peculiares, em seguida foram feitas narrativas autobiográficas sobre cada episódio. Para a análise dos episódios foram utilizados os saberes necessários à profissão docente como referencial teórico. A partir disso, foi possível identificar que as narrativas estão associadas de diferentes formas aos saberes experienciais, saberes curriculares, saberes disciplinares e saberes da formação profissional. Isso serviu para clarificar alguns pontos do processo de formação, assim como levantar aspectos e discussões acerca da formação inicial.