A produção textual no ensino médio: uma proposta de reescrita do gênero “artigo de opinião”

Abstract

O presente trabalho parte de uma pesquisa-ação sobre a prática de ensino dos professores de língua portuguesa quanto ao trabalho com produções textuais no ensino médio. Com isso, pretendemos alcançar os seguintes objetivos: propiciar uma reflexão acerca dos critérios avaliativos de produções escritas, analisar as convergências e divergências entre a teoria e a prática avaliativa das produções textuais, diagnosticando se os alunos fazem um trabalho de reescrita com propriedade e, posteriormente, oportunizá-los a um trabalho com a escrita com uma respectiva finalidade no que diz respeito a veiculação do gênero escolhido e ainda propor condições necessárias para a produção do gênero textual “artigo de opinião”, a partir da aplicação de uma sequência didática, com o propósito de uma função social. Ressaltamos a importância de um ensino voltado à produção escrita, levando-se em consideração a necessidade dos alunos utilizarem em situações diversificadas os gêneros textuais. Seguimos a linha teórica da Linguística textual que surgiu na Europa, por volta da década de 60 e veio para o Brasil em 1980. O corpus desta pesquisa é formado por produções textuais de uma turma da 3ª série do ensino médio de uma escola pública, localizada na cidade de Itatuba/PB. Realizamos uma análise qualitativa dos textos, observando se os artigos produzidos na primeira versão e na sua reescritura estão adequados em relação aos fatores de textualidade da coerência, coesão e informatividade, quanto às características deste gênero e se houve um aperfeiçoamento após as observações apontadas pela pesquisadora para a produção final dos textos. Para tanto, apresentamos uma proposta para a produção do gênero textual artigo de opinião, procurando enfatizar as características deste gênero para a elaboração do texto. Fundamentados nos princípios teóricos de Antunes (2003), Azeredo (2007), Geraldi (1997), Koch (2004), Marcuschi (2008), entre outros, obtivemos informações precisas sobre como deve ser conduzido o ensino de produção textual nas aulas de Língua Portuguesa.