Ensino de leitura em língua inglesa: relato de um estágio na educação de jovens e adultos

Abstract

O presente trabalho é resultado de uma pesquisa-ação realizada em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), numa escola pública no município de Campina Grande/PB, cujo objetivo geral é contribuir na capacitação dos alunos para a leitura e interpretação de textos em língua inglesa (LI). Para isso, definimos como objetivos específicos : (i) apresentar aos alunos os conceitos de gêneros e tipos textuais, bem como suas diferenças; (ii) verificar a utilização de estratégias de leitura pelos alunos diante de um texto em LI, através de exercícios de compreensão textual; (iii) comparar a resposta de aprendizagem dos alunos em atividades voltadas ao ensino de gramática e, posteriormente, ao ensino de leitura. Como suporte teórico, fizemos uso das contribuições de Aguiar e Costa (2011) e Santiago (2008), no que se refere ao ensino de língua inglesa em turmas de EJA; Edmundson (2004) e Marcuschi (2000), sobre estratégias de leitura e gêneros textuais; Januário (2008) e Andrade (2005), em relação ao papel do estágio supervisionado na formação docente, dentre outros. Além disso, utilizamos documentos legais como os PCNEM (BRASIL, 2000) e PCN-EJA (BRASIL, 2002). Os resultados demonstram que o ensino da gramática pela gramática ainda é uma prática pedagógica frequentemente utilizada nas aulas de língua inglesa e que, por isso mesmo, os alunos da EJA não estão acostumados ao exercício de leitura em LI, carecendo de conhecimento vocabular e de estratégias de leitura. No entanto, verificamos também que uma prática pedagógica mais adequada, voltada ao ensino de leitura, por exemplo, mesmo que numa fase inicial, pode levar a resultados de aprendizagem bem mais significativos.