Dificuldades na relação professor-aluno: um estudo de caso

Abstract

O presente artigo tem como intuito investigar as concepções de alunos e professores sobre as dificuldades encontradas no relacionamento professor-aluno em sala de aula, dificuldade esta que é refletida no desempenho escolar dos discentes. Na busca por uma reflexão, diante dessa problemática, o referencial teórico situa-se em leituras da ciência psicológica e da educação a respeito da prática pedagógica e da afetividade na relação professor -aluno. Foi utilizada uma metodologia de perspectiva descritiva e comparativa, partindo de um estudo de caso. Os participantes desta pesquisa foram 10 professores e 30 alunos de uma Escola da rede pública estadual, situada no Município de Campina Grande. Para fins elucidativos desta investigação foram utilizados como instrumentos de coleta de dados questionários do tipo misto, contendo perguntas objetivas e subjetivas. A partir dos dados obtidos foi confirmado que tanto professores quanto alunos consideram importante a manutenção de um bom relacionamento professor-aluno, de um bom convívio, como condição para a facilitação da relação com as matérias escolares. Diante dos resultados obtidos se solicita uma reflexão sobre a importância dessa relação no contexto do processo de ensino-aprendizagem.