Ditadura Militar no Brasil: Memórias e subjetividades de uma professora alfabetizadora

Abstract

Este artigo desdobra considerações acerca do processo de alfabetização relatado por uma professora alfabetizadora que atuou no período do Golpe Militar de 1964. A fim de preservar a identidade da relatora, usaremos o nome fictício: Dona G. entendendo ser o processo educativo complexo e desafiador. Utilizamos como metodologia, a técnica da entrevista semidirigida, pautada na história oral, possibilitando assim, acrescentar um maior número de informações, a partir da memória das práticas vivenciadas bem como, perceber o conteúdo subjetivo em sua fala, ressaltando a importância de uma análise psicológica para maior compreensão da referida realidade histórica. Dessa maneira foi possível mostrar fatos relevantes da história da educação brasileira, a luta da mulher pela escolarização, a importância da Psicologia para a Educação, o reconhecimento da história oral como fonte fecunda de informação e ainda, explanar as práticas mantidas pelo sistema político, trazendo contribuições para uma reflexão e consciência que podem auxiliar a construção das ações educativas atuais.