História da radioatividade para o ensino de Física: Uma proposta de projeto didático

Abstract

O ensino de ciências na educação básica ainda é bastante deficitário, o que resulta em uma carência de conhecimentos sobre ciência e tecnologia. Por outro lado, o ensino de física vem sofrendo transformações com o intuito de melhorar esse cenário. É o caso de propostas que buscam levar discussões sobre natureza da ciência a partir de uma abordagem histórico investigativa para a sala de aula, no intuito de contribuir para formação crítica dos estudantes, abordando práticas de pesquisa, construções de hipóteses e experimentos, assim como a construção do conhecimento cientifico. A história da radioatividade pode servir de contexto e cenário para tais discussões. A utilização da abordagem histórico-investigativa no tratamento do episódio histórico da radioatividade pode contribuir para que docentes levem os aspectos epistêmicos e não epistêmicos da construção da ciência para a sala de aula de física. Pensando nisso, construímos uma narrativa histórica, focando nos métodos utilizados pelos cientistas, abordando os principais fenômenos e hipóteses. Além disso, elaboramos um projeto didático que pode auxiliar professores e professoras da educação básica, a discutirem em sala de aula questões voltadas à natureza da ciência.