Enunciados e gêneros do discurso envolvendo geometria em livros didáticos de matemática

Abstract

A presente pesquisa foi desenvolvida com o intuito de analisarmos os textos utilizados nos livros didáticos de Matemática. A partir das concepções de Bakhtin e dos estudos de Marcuschi, envolvendo gêneros do discurso, analisamos os textos presentes no livro didático de Matemática. A metodologia da pesquisa é de carácter qualitativa e do tipo bibliográfica. Abordamos os gêneros do discurso e diferenciamos dos tipos textuais. Apresentamos uma breve trajetória das políticas públicas envolvendo os livros didáticos e a composição do livro didático de Matemática. Estabelecemos algumas categorias para contribuir na análise do livro didático de Matemática. As categorias estabelecidas foram textos de outros contextos, textos didáticos e artefatos de outros contextos. Na nossa concepção, as categorias escolhidas foram satisfatórias durante o processo de análise. O material analisado foi o livro didático de Matemática do 6° ano do Ensino Fundamental da coleção Araribá Mais Matemática, onde nos debruçamos no capítulo 3, Geometria: noções iniciais. Após a análise, observamos que os textos de outros contextos foram pouco utilizados e os textos didáticos foram predominantes. Com maior frequência, os artefatos de outros contextos foram mais utilizados se compararmos com os textos de outros contextos.