O trabalho experimental de Faraday sob a ótica de de um futuro professor

Abstract

Episódios históricos envolvendo a história da eletricidade oferecem muitos elementos para a sala de aula contendo experimentação e contextualização. Nesse sentido, os trabalhos experimentais realizados por Faraday na primeira metade do século XIX permitiriam compreender conceitos como linhas de força, indução magnética e corrente elétrica, dentre outros. Considerando essa hipótese, neste trabalho analisamos uma versão traduzida do trabalho de Faraday sobre indução magnética, tendo como objetivo um planejamento posterior de plano de aula com abordagem histórica e experimental. Apesar de se tratar de uma tradução, verificouse que a fonte não era clara o suficiente para que um professor a compreendesse e adaptasse para a sala de aula. Como forma de facilitar a compreensão, analisamos detalhadamente os experimentos propostos por Faraday, apresentamos uma possível interpretação da montagem experimental e buscamos associar seu relato ao que é conhecido atualmente sobre os conceitos de eletricidade e magnetismo envolvidos. Como conclusão salientamos que o simples acesso às fontes ou relatos históricos, ainda que importante, não é suficiente para que um professor possa empregar a abordagem histórica em sua sala de aula: são necessários estudos prévios e outras competências e habilidades para que tais episódios possam ser adaptados.