Uma investigação das causas das poucas abordagens de Astronomia nas aulas de Física do ensino médio

Abstract

No contexto do ensino de Física no ensino médio podemos ressaltar as críticas referentes a um ensino técnico, mecânico e cansativo, por outro lado, podemos destacar uso de temas capazes de despertar a curiosidade e o interesse dos indivíduos sugeridos pela BNCC, como a Astronomia, para proporcionar aulas de Física e de Ciências mais atrativas. A Astronomia esteve presente como saber comum desde os primórdios da humanidade e depois se tornou uma área do conhecimento que deu suporte para o desenvolvimento da sociedade e, como ciência observacional, é capaz de relacionar diversos conteúdos curriculares e por isso destacamos a importância de ela estar presente no ensino básico. O presente trabalho relata uma pesquisa empregada na cidade de Araruna-PB com professores de Física de duas escolas públicas com o intuito de verificar quais fatores acabam por manter a Astronomia afastada da sala de aula. Para tal, foi realizada uma pesquisa de campo por meio de entrevistas que verificavam se a Astronomia está presente ou não nas aulas de Física da amostra e quais fatores fomentavam sua ausência em casos negativos. As entrevistas foram gravadas e transcritas e os dados foram organizados em categorias para análise. Como resultado encontramos fatores como um currículo que não favorece temas variados da sala de Física, a dificuldade de encontrar materiais didáticos adequados e a ausência de discussões mais profundas a respeito da Astronomia como ciência durante a graduação.