O algoritmo contra o conceito?: um estudo de caso sobre divisão euclidiana

Abstract

Este trabalho tem o objetivo analisar e comparar as dificuldades enfrentadas pelos alunos do terceiro ano do ensino médio em resolver questões utilizando algoritmo da divisão. Foi elaborado um questionário para os alunos do terceiro ano do ensino médio, com o intuito de observar se eles realmente dominam o algoritmo. A partir disso foi feita uma análise dos dados adquiridos e, através desses dados, foi obtido o resultado esperado, o que foi possível concluir que a maior parte dos estudantes tem dificuldades ao resolver essas questões, e ainda, que muitos deles não sabem como funciona o algoritmo da divisão euclidiano.