O lúdico como recurso didático no aprendizado da língua espanhola

Abstract

O professor de Língua Espanhola tem um desafio à sua frente no processo de Ensino-Aprendizagem: encontrar os recursos didáticos mais adequados que proporcionem aos alunos uma aprendizagem significativa. Partindo desse pressuposto, o principal objetivo deste trabalho é discutir possibilidades de recursos didáticos que sejam eficazes para o ensino de língua espanhola, bem como conteúdos que dialoguem de forma dinâmica à língua estudada. O estudo se configura como uma pesquisa bibliográfica desenvolvida a partir do interesse da autora oriundo de suas experiências de estágio. Para que esta pesquisa fosse realizada, foi feito um estudo acerca dos recursos lúdicos mais adequados para se utilizar nas aulas de espanhol. Há vários recursos que sabemos que são eficazes para a aprendizagem dos alunos, como o teatro, rodas de leitura, música, dentre outros, de forma que estes ambientes de estudo se tornam mais divertidos e participativos, sendo mais propícios à aprendizagem. Sendo assim, apresentamos algumas contribuições do uso destes recursos lúdicos, bem como as melhorias no que se refere às competências sociolinguísticas e o desenvolvimento das cinco habilidades em LE, pela qual temos conhecimento: compreensão leitora e auditiva, expressão oral e escrita e interação. A pesquisa está embasada em estudos de teóricos como Kishimoto (2001), Vygotsky (1996), Krashen (1982), Chaguri (2009), Szundy (2005), dentre outros. Concluímos que as atividades lúdicas podem desenvolver habilidades cognitivas e que a partir do contato com os brinquedos e as brincadeiras há desenvolvimento da relação social entre os sujeitos.