Desafios para a educação do aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) na sala regular de ensino

Abstract

O presente estudo tem por objetivo geral refletir os desafios para a educação de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), buscando melhor assimilar o papel do professor da sala de aula regular frente à superação dos desafios identificados na turma do 5° ano B numa escola pública do município de Guarabira-PB. No que diz respeito aos objetivos específicos, a pesquisa buscou: a) Conceituar o que é o TDAH; b) Discorrer sobre as causas do TDAH; c) Expor sobre como é feito o diagnóstico do TDAH; d) Apresentar os desafios para a educação escolar de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. A metodologia deste trabalho traz uma pesquisa de cunho qualitativo de caráter exploratório. Para a coleta dos dados foi realizada observação de um estudante com TDAH e foi aplicado um questionário a uma professora do 5º ano e, a partir desses instrumentos, foi realizado um estudo de caso. Para a fundamentação teórica foram consultados sites como: Scielo, Google Acadêmico e a Biblioteca da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e textos de autores, tais como Silva (2014), Barkley (2022), Fonseca (2016) e documentos oficiais, no que se refere às políticas públicas educacionais, tais como: a Constituição Federal (1988), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996), e a Declaração Mundial de Educação para Todos (1990). Por fim, para coleta de dados foi aplicado um questionário on-line com a professora da sala regular de ensino do 5° ano B. Conclui-se que o estudo sobre esta temática é relevante para compreender como ajudar na superação de dificuldades encontradas no trabalho junto aos estudantes com TDAH.