Avaliação: processo em construção

Abstract

Este artigo problematiza a forma como historicamente o conceito avaliação esteve interpretado alheio aos demais processos formativos na cultura escolar, a fim de objetivar, da melhor forma possível, o processo ensino aprendizagem do aluno. Nesse sentido, lançamos mão metodologicamente de uma revisão bibliográfica aliada que discuta o conceito e a instrumentalização da avaliação nos apoiando em trabalhos clássicos e mais recentes, bem como com o relato de experiência enquanto Coordenadora Escolar sentindo no dia a dia a angustia possivelmente causada pela má operacionalização da avaliação. Por fim percebemos que um processo sensível, que compreenda a profundidade, as camadas e as tessituras da cultura escolar é o horizonte para uma educação cidadã e democrática.