História da educação e ensino de história: disputas e limites das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) no Brasil

Abstract

Este TCC aborda a complexidade da educação no Brasil, analisando continuidades históricas, políticas educacionais, modificações do ensino de história e impacto das tecnologias educacionais. O estudo explora o conceito de tecnologia em ‘Sete Lições sobre Educação de Adultos’ de Álvaro Vieira Pinto e investiga a periodização do ensino de história com Maria Auxiliadora M. dos S. Schmidt. Utiliza dados do censo escolar do INEP e leis para contextualizar a pesquisa. O ChatGPT é avaliado como uma ferramenta educacional, com foco no ensino de história. A pesquisa é qualitativa, envolvendo análises críticas e reflexões sobre a evolução da educação. O papel do professor como intermediário entre o ChatGPT e o aluno é discutido, destacando contradições no ensino de história. O estudo contribui para a compreensão do cenário educacional brasileiro e o papel das tecnologias emergentes.