Ensino da geografia: os desafios da inclusão autista

Abstract

As leis que possibilitam a inclusão estão cada vez mais presentes na sociedade atual. Essas políticas contribuem para que esse processo inclusivo aconteça também no ambiente educacional. No entanto, por outro lado, observamos que ainda é um desafio para o professor ensinar a alunos com alguma deficiência, especialmente os alunos autistas. Nesse sentido, a pesquisa teve por objetivo identificar os desafios que os educadores de Geografia encontram para incluir os alunos com TEA em suas aulas. Para que o trabalho fosse realizado com firmeza, foi feito uma revisão bibliográfica, apontando autores que tratam acerca do autismo, da inclusão e os desafios para ensinar aos estudantes com autismo. Dessa forma, a pesquisa é de cunho qualitativo, sendo assim, foi feito uma pesquisa de campo, através de observações na sala 3° série do ensino médio, com a presença de dois alunos autistas e entrevista com três professores de Geografia, sendo essa pesquisa realizada na Rede Estadual Prof° Itan Pereira, na cidade de Campina Grande, PB. Desse modo, os resultados contribuíram para perceber as dificuldades existentes para trabalhar de modo inclusivo. De tal modo, é primordial que se pense em uma educação inclusiva, sendo necessário repensar a formação inicial e continuada dos professores, além de preparar toda a comunidade escolar para atender alunos que possuam deficiência.