Uma sequência didática sobre decomposição de resíduos orgânicos em uma escola pública do ensino fundamental

Abstract

Este trabalho descreve uma sequência didática (SD) sobre decomposição e aproveitamento de resíduos sólidos orgânicos, com a aplicação de pré e pós teste. A SD foi desenvolvida em quatro aulas, sendo replicada quatro vezes para duas turmas do 6º ano do Ensino Fundamental (subdivididas em dois grupos), de uma escola do município de João Pessoa, durante o período de três meses. Dos 55 estudantes da escola, 24 fizeram todas as atividades da SD e foram incluídos na análise de dados. Foi realizada análise estatística descritiva e inferencial dos dados. Nos resultados, foram descritas as atividades da SD, em que os estudantes montaram uma composteira e fizeram a observação durante três semanas, além de ter aulas expositiva-dialogadas e resolução de problemas relativos aos custos do desperdício dos resíduos orgânicos. No pré-teste, a pontuação mínima dos estudantes foi de 0 e a máxima de 7, com mediana de 2. Já no pós-teste, a pontuação mínima observada foi de 2 e a máxima foi de 7, com mediana de 5. As diferenças entre o pré e pós foram significativas (p<0,001). Os estudantes, após a sequência didática, passaram a utilizar conceitos científicos nas suas respostas em vez das ideias cotidianas. A maior parte passou a falar das composteiras e da produção de adubo a partir de resíduos sólidos orgânicos mais frequentemente e com mais propriedade, evidenciando que as problematizações e experimentos trabalhados contribuíram para a apropriação de conhecimentos.