Conexões entre educação financeira e etnomatemática

Abstract

Este trabalho tem por objetivo evidenciar conexões existentes entre Educação Financeira e Etnomatemática, a partir da análise das percepções de uma turma do 3o ano do Ensino Médio. Para alcançarmos o objetivo proposto, desenvolvemos uma pesquisa de abordagem qualitativa de caráter exploratório, coletando dados por meio de questionário. Participaram da pesquisa um professor de matemática e seus estudantes da turma do 3o ano do Ensino Médio. De início, abordamos teoricamente a importância desses temas no contexto escolar, vislumbrando melhorias na sociedade, aumentando as chances de sucesso na formação de cidadãos críticos e conscientes de suas escolhas. Após as leituras e, posteriormente, a coleta de dados, realizamos a análise interpretativa da realidade observada. Como principais resultados, evidenciamos que os participantes têm conhecimento sobre a importância da Educação Financeira, porém ao serem questionados sobre a forma como lidam com o dinheiro, demonstram contradições no gerenciamento desse recurso, havendo desconexão dos seus atos com as habilidades necessárias para um uso consciente. A partir do reconhecimento de que a Educação Financeira contribui para formar cidadãos críticos em vários aspectos que a envolva, a Etnomatemática pode nos trazer muitas respostas a respeito da relevância da matemática atrelada a seus significados no ensino, incluindo os aspectos culturais de cada grupo. Constatamos que é preciso um olhar mais atento para a conexão entre os saberes adquiridos fora da escola, nas práticas cotidianas, e aqueles dentro da escola, nas práticas escolares. Por fim, evidenciamos que a Educação Financeira se enquadra na conceituação da Etnomatemática.