Educar e brincar: o uso do brinquedo na educação infantil

Abstract

Estudos questionam propostas de educação infantil cujo objetivo principal é a preparação para as séries seguintes do ensino fundamental e o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Compreendendo que a especificidades da infância foi historicamente construída, estes estudos defendem um modelo de educação infantil que garante o direito a todas as crianças de viverem a infância e proporcione condições de desenvolvimento das vários aspectos da dimensão humana. Neste contexto, coloca-se a questão do brincar, considerando que, no mundo moderno, esta atividade passa a ser associada à criança e valorizada na educação, ora como atividade dirigida, ora como atividade livre. O objetivo deste estudo é a brincadeira (jogo protagonizado), enquanto atividade livre, como prática educativa na educação infantil. O objetivo principal é analisar o brincar na educação infantil, buscando identificar como ocorrem as brincadeiras na pré-escola e evidenciar sua importância para a educação de crianças, considerando os aspectos da imaginação, e da cultura que tecem as relações sociais da brincadeira. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, com base em observação participante, estudando o cotidiano de duas turmas de uma pré-escola da rede municipal de Alagoa grande/PB. Realizaram-se observações, com duração média de duas horas, registradas por escrito no período de dois meses. Cada observação corresponde a uma unidade operacional de sentido.