Matemática e música: a música como recurso didático para o ensino e aprendizagem de matemática

Abstract

Este trabalho traz uma abordagem das conexões existentes entre a matemática e a música, que se iniciou desde a Grécia antiga com a necessidade de complementação recíproca entre essas duas ciências. Foram identificados os benefícios causados pela música, tal qual o surgimento de diversos conteúdos matemáticos necessários para os estudos musicais. Defende-se a música como um recurso didático para o ensino e aprendizagem de matemática, tendo em vista que a matemática é uma ciência complexa e abstrata que, se tratada estabelecendo conexões com temas transversais, tais como a música, causaria uma agradável aceitação e melhor compreensão dos conteúdos. Foram observadas experiências em sala de aula de educadores que se utilizaram da música como metodologia para o ensino/aprendizagem de alguns conteúdos matemáticos do fundamental, como também foi possível vivenciar experiências em sala, observando a veracidade de a música atuar como facilitadora, por despertar interesse nos alunos. No entanto a música não é apenas facilitadora de aprendizagem, mas ela desenvolve diversas habilidades na criança, como o raciocínio lógico e rápido. Especialistas afirmam que aprendizagem matemática sem música é chance desperdiçada (GIRARDI, 2004). Portanto é necessário saber se utilizar da música para o ensino de matemática, desde que não a torne desapropriada ao contexto inserido, isso pode gerar apenas hábitos, mecanismos, deixar de lado a criatividade. A música deve ser utilizada em um contexto maior para o aluno vivenciar toda a história que a envolve.