O valor atribuído à variação linguística: um olhar sobre o ensino fundamental da rede estadual na cidade de Sousa – PB

Abstract

O ensino de Língua Portuguesa tem priorizado por muito tempo a variedade estabelecida como padrão, provocando muitas vezes a marginalização das demais variedades. Diante disso, o presente trabalho de investigação tem como objetivo refletir sobre o valor e o tratamento dado por professores de Língua Portuguesa ao trabalho com a variação linguística no contexto de sala de aula, no que se refere ao segundo segmento do Ensino Fundamental, levando em consideração o posicionamento dos professores que atuam em três escolas localizadas na cidade de Sousa (PB), a saber: a Escola Estadual de Ensino Fundamental André Gadelha, a Escola Estadual de Ensino Fundamental Antônio Teodoro Neto e a Escola Estadual de Ensino Fundamental Batista Leite. Neste estudo, além de analisar como o referido ensino se configura na atualidade, busca-se destacar a importância de se considerar a diversidade e a diferença como formas de favorecer a oferta de um ensino democrático e igualitário, que valorize o conhecimento prévio apresentado pelo aluno, e que vise o desenvolvimento da competência comunicativa do mesmo. O estudo foi conduzido através da apropriação de reflexões teóricas e leituras de autores que abordam a temática com propriedade, a exemplo de Marcos Bagno, Bortoni-Ricardo e Magda Soares, seguido de pesquisa realizada através de questionário. Após as análises e reflexões com base nos dados obtidos, verificou-se que os professores concordam com a relevância de se trabalhar com a variação da língua, embora tenha sido possível observar ainda alguns resquícios próprios do ensino tradicional.