Avaliação escolar: desafios e perspectivas

Abstract

Este trabalho apresenta algumas concepções e preocupações sobre um tema muito abrangente que é avaliação no contexto escolar, considerada importante, porém difícil de ser exercitada, pois avaliar é uma tarefa que exige dos sujeitos envolvidos nesse processo, certa objetividade e clareza. Entretanto, apesar das dificuldades na sua realização, não se trata de algo inatingível e sim de algo que pode possibilitar a minimização ou a eliminação das dificuldades na aprendizagem, como também corrigir as falhas, objetivando que o educando continue progredindo. No entanto, quando nos deparamos com o momento avaliativo, faz-se necessário pensar em questões como: O que é avaliar? Como vou avaliar? Tais reflexões foram problematizadas nesse trabalho organizado em três capítulos: no Capítulo I, denominado “a avaliação no contexto escolar”, objetivamos problematizar, brevemente, a avaliação ocorrida no âmbito escolar, bem como construindo um paralelo entre avaliação tradicional e avaliação contínua. No capítulo III, apresentamos os tipos e instrumentos de avaliação. Finalmente, o capítulo II, intitulado “o professor exercendo o seu papel de avaliador”, discute os posicionamentos do professor enquanto avaliador, considerando tal modo adotado de avaliar a aprendizagem dos alunos, estreitamente vinculado ao modo dele significar o processo de ensino e aprendizagem.