A dicotomia cuidar/educar na formação do professor da educação infantil

Abstract

O presente artigo é uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico. Objetivou-se com a produção deste trabalho, realizar uma análise a respeito do perfil do docente na Educação Infantil (E.I.), a fim de ressaltar a importância da formação do educador para desenvolver um bom trabalho junto às crianças.Realizamos uma retrospectiva sobre o perfil do profissional da Educação Infantil ao longo da história, desde a criação das primeiras instituições de atendimento a infância no século XIX até os dias de hoje, e os verdadeiros interesses que havia pela classe dominante por trás da criação destas instituições. Também foi realizada uma pesquisa sobre as duas principais funções da Educação Infantil (assistencialista e pedagógica/educacional), bem como a formação acadêmica do profissional desta área. Essa dicotomia cuidar/educar na E.I.toma corpus na discursão como eixo principal para o distanciamento da concepção assistencialista que foi atribuída à falta de formação dos profissionais da Educação Infantil, portanto deve-se desconstruir o perfil de que o profissional da E. I. não precisa ter formação. A partir desta constatação podemos afirmar que, para ter um novo olhar da sociedade a respeito do profissional desta área, carece em primeiro lugar, mudar a concepção de criança e da E.I.na qual elas não precisam apenas de cuidado, mais também de educação. Que estas duas funções estejam integradas na Educação Infantil e no currículo de formação dos profissionais desta área.