A Formação dos educadores(as) do campo

Abstract

Durante anos, o sistema educacional do Brasil é urbano, as políticas públicas foram elaboradas pensando na cidade e nos cidadãos urbanos, a cidade tem sido idealizada como um espaço civilizatório, de convívio e socialização, expressando uma dinâmica política, cultural e educativa. Essa visão da cidade carregou consigo uma ideia negativa de que o campo é um lugar atrasado e de tradicionalismo cultural, que causou assim um atraso também na Educação do Campo. Neste sentido apresentamos um estudo sobre a formação dos educadores do campo, desenvolvido a partir de uma pesquisa que buscou responder a seguinte questão: A formação dos educadores que atuam no campo atende às especificidades do contexto no qual estão inseridos? Qual a contribuição e quais as fragilidades dessa formação?A partir desta questão, compreende-se o processo de formação dos educadores (as) do campo, refletindo sobre a contribuição e as fragilidades desse processo, considerando o contexto no qual esta se desenvolve. Este trabalho investigativo foi desenvolvido a partir de uma pesquisa de campo, qualitativa, que envolveu oito escolas e vinte professores do campo do município de Pilar, PB. Os principais teóricos nos quais foi fundamentado este estudo são: Miguel Gonzalez Arroyo (2007); Araújo (2011) e Caldart (2012).A formação dos educadores do campo foi uma das conquistas conseguidas pelos movimentos sociais do campo, que colocaram na política dos governos e diante da sociedade os direitos do povo do campo e a necessidade de urgência para que o Estado venha colocar em prática as políticas públicas que garantam esse direito. Através dessas políticas, os movimentos sociais vêm cobrando cursos de formação, em convênio com escolas normais e universidade, para que se formem educadores capacitados a atuar na especificidade social e cultural daqueles que vivem no campo.Chegamos assim à conclusão de que a formação dos educadores que lecionam no campo não atende às especificidades deste contexto, dificultando a implementação da proposta de educação do campo.