A educação inclusiva na perspectiva da logoterapia: refletindo possibilidades e limites

Abstract

Com o objetivo de refletir o processo de educação inclusiva de pessoas com deficiência, foi realizada uma pesquisa qualitativa na APAE Campina Grande, PB. Para desenvolver a proposta de trabalho, foram aplicados questionários a uma psicóloga da referida instituição, cinco professores e sete famílias (mães e/ou responsáveis). A pesquisa teve como base teórica conceitos da Logoterapia e Análise Existencial como a liberdade, a responsabilidade e a autonomia das pessoas com deficiência, além da crença quanto a possibilidade da inclusão e as expectativas que os profissionais e pais têm em relação aos alunos/as e filhos/as. Com base nos resultados obtidos, observa-se que a percepção e expectativas dos sujeitos pesquisados são, em geral, positivas, apesar de poderem ser identificados descrença e falta de esperança em algumas falas, em relação à inclusão e ao futuro das pessoas com deficiência.