A relação ensino/aprendizagem da categoria geográfica paisagem nas séries iniciais em Campina Grande - PB

Abstract

A disciplina de Geografia nas séries iniciais do Ensino Fundamental vem sendo amplamente discutida nos últimos anos, especificamente, o ensino das categorias geográficas: espaço, lugar, território, região e paisagem e seu uso. Para os alunos das séries iniciais, em especial, o conceito de paisagem tem sido de especial relevância tanto do ponto de vista da discussão sobre quais as competências que as crianças devem adquirir ao estudar essa categoria, sendo necessário o aprimoramento da metodologia executada, a contextualização do local para o global, bem como o uso dos recursos didáticos que auxiliem na efetivação da construção dos conceitos geográficos. Tomando essa como a principal motivação a ser pesquisada, se discutiu nesse trabalho a relação de ensino/aprendizagem da categoria paisagem nas séries iniciais na Escola Municipal Lucia de Fátima Gayoso Meira, localizada no bairro do Alto Branco em Campina Grande – PB. A metodologia usada foi o estudo de caso, sendo esta uma pesquisa qualitativa, materializada por meio de uma pesquisa bibliográfica e de campo, onde na segunda ocorreu junto ao Estágio Supervisionado, realizado por meio de aulas expositivas e dialogadas, utilizando recursos audio-visuais e atividades práticas com os alunos do 4º ano, objetivando assim, a construção dos conceitos geográficos junto aos alunos, sobretudo das paisagens que fazem parte do seu cotidiano (casas, ruas onde moram, e o caminho para a escola), descritas nas atividades realizadas. A discussão com os alunos permitiu observar, compreender e discutir as transformações das paisagens da cidade de Campina Grande. Espera-se que a pesquisa possa ajudar professores das séries iniciais a melhorarem a sua prática pedagógica, sobretudo nas aulas de Geografia, bem como o processo ensino-aprendizagem, junto às crianças das séries iniciais.