A cartografia no estudo da matemática: uma proposta interdisciplinar

Abstract

Verifica-se no cenário atual da educação matemática a grande necessidade por transformação nas práticas pedagógicas, visto que muitos se deparam com inúmeros desafios, como por exemplo, proporcionar o prazer do aluno pela disciplina. Nesse ínterim, uma proposta de leitura cartográfica a partir do viés da interdisciplinaridade se apresenta aos educadores matemáticos como um recurso dinâmico e relevante ao ensino e aprendizagem, que se integram ao mundo de hoje e proporcionamaos educandos a visão de que a Matemática ensinada em sala de aula faz parte de uma cultura construída pela sociedade e que não está restrita as quatro paredes da sala de aula, como muitos pensam. Ao desenvolver em nossos alunos uma melhoria significativa em relação à compreensão e aprendizagem dos conteúdos e conceitos matemáticos enfocados na cartografia, propomos contribuir para a superação das dificuldades e desafios encontrados nas aulas de matemática, sobretudo, ao mostrarmos que essa disciplina traz grandes contribuições para a sociedade e o conhecimento científico, ainda que nem sempre enxerguemos isso. Nessa perspectiva,estetrabalho tem como objetivo apresentar um estudo interdisciplinar envolvendo as disciplinas de Geografia e Matemática, do ensino fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio São Sebastião, situada na cidade de Campina Grande, Paraíba. Ao trabalharmos com o viés da interdisciplinaridade na escola, possibilitamos à instituição escolar e aos educandos o desenvolvimento do raciocínio, da concentração, da criatividade e da capacidade de compreender os conteúdos matemáticos de forma atrativa e diferenciada. Essa integração e troca de ideias e construções feitas a partir do contato com a disciplina de Geografia possibilitam aos estudantes a visualização e identificação das mais variadas situações, em especial com conteúdos matemáticos presentes no cotidiano.