Motivando a leitura a partir do gênero poesia

Abstract

O presente trabalho, inserindo-se nas propostas da linha temática de pesquisa 6 – “Cotidiano Escolar e Práticas Pedagógicas” – teve como objetivo verificar como a proposta do ensino da leitura por meio de poemas contribui para melhoria da aprendizagem da habilidade de leitura dos alunos e alunas a partir do universo de uma sala de aula do quarto ano do Ensino Fundamental. Dessa maneira, busca-se inserir a linguagem poética como material para o aperfeiçoamento das competências de leitura e interpretação de textos, desenvolvendo uma metodologia que operacionaliza essa literatura e apontando suas potencialidades e limites para a prática pedagógica na sala de aula. A pesquisa é de abordagem qualitativa e apresenta características da pesquisa-ação. Dessa maneira, caminhamos, metodologicamente, em um direcionamento que inicialmente apontou para o trabalho primordial no campo da oralidade, da leitura, estabelecendo diálogos em um terceiro momento com a competência da escrita, observando como elas se complementam, no sentido de um melhoramento mútuo dessas competências, assim como da capacidade de interpretação. Os principais teóricos que fundamentaram a construção desta monografia foram Isabel Solé e Paulo Freire, além da orientação dos Parâmetros Curriculares Nacionais.