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dc.contributor.authorFerreira, Cleonice Amélia-
dc.date.accessioned2014-10-16T14:25:31Z-
dc.date.available2014-10-16T14:25:31Z-
dc.date.issued2014-10-16-
dc.identifier.issnCDD 371.9-
dc.identifier.urihttp://dspace.bc.uepb.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/5628-
dc.descriptionFERREIRA, Cleonice Amélia. Pensando a educação de surdos: reflexões iniciais. 2014. 39f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares)- Universidade Estadual da Paraíba, Monteiro, 2014.pt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho diz respeito às práticas de inclusão relacionadas ao aluno surdo e sua relação com os aspectos que estão interligados ao ambiente escolar, relacionadas ao seio social e cultural. Com base nas obras publicadas sobre educação de surdos no Brasil, nossa pesquisa foi organizada de acordo com revisões bibliográficas e reflexões acerca da relação entre história, teoria e prática na educação de surdos. Com a pesquisa, podemos traçar um processo histórico da inclusão do surdo no meio social e escolar, bem como a relação entre família e professor e as formações discursivas dos sinais que garantem a comunicação entre surdos e entre surdos e ouvintes. Tal estudo propicia uma positiva reflexão acerca das práticas pedagógicas que a cada dia se tornam mais presentes no cotidiano dos profissionais da educação.pt_BR
dc.description.sponsorshipOrientador: Fábio Marques de Souzapt_BR
dc.language.isootherpt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectInclusão socialpt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.titlePensando a educação de surdos: reflexões iniciaispt_BR
dc.typeOtherpt_BR
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