As dificuldades dos professores de língua estrangeira no processo de ensino e aprendizagem de pessoas surdas

Abstract

Este estudo objetivou apresentar a concepção de dois professores de língua estrangeira sobre o ensino de inglês e espanhol para alunos surdos no Ensino Fundamental II de duas escolas regulares inclusivas, sendo que uma pública e outra particular, ambas localizadas em Campina Grande – PB. Também teve o objetivo de mostrar como os professores estão reagindo à inclusão, como estão lidando com os alunos portadores de deficiência, especificamente o surdo. Vem comprovar também por meio de entrevista, as dificuldades desses professores de língua estrangeira em ministrar suas aulas para o surdo. Para a coleta dessas informações foi elaborado um questionário aplicado com um professor de inglês e outra de espanhol. Também nesse trabalho, questionaremos as leis que amparam as pessoas com deficiência, que por sinal são várias e mesmo estando há muito tempo em vigor, chegando algumas até ter dez anos de vigência,no entanto para muitos a inclusão ainda é uma novidade. Os professores apontaram várias dificuldades, com relação ao ensino de língua estrangeira para surdo, mas também deram algumas dicas, opiniões do que poderia ser feito para que de fato aconteça a aprendizagem de língua estrangeira pelos surdos, ou seja , para que eles não se sintam excluídos. Esse trabalho nos mostra que devemos ter um olhar mais sensível para esses alunos surdos, é preciso preparar os profissionais da educação para essa realidade que é a inclusão das pessoas com deficiência, em especial dos surdos na escola regular de ensino.