La literatura infanto-juvenil en clases de ELE (Español Lengua Extranjera)

Abstract

A literatura em aulas de língua estrangeira está tradicionalmente distante da maioria das nossas classes. Partindo dessa problemática vemos a necessidade de incluí-la, pois contém um grande apoio lingüístico e cultural para aqueles que estão aprendendo uma nova língua. Ela serve também como suporte para despertar o gosto pela leitura. Nesse sentido, o presente artigo consiste em uma reflexão sobre a importância da literatura nas aulas de língua estrangeira, partindo da literatura infanto-juvenil para desenvolver tanto as destrezas comunicativas quanto o gosto pela literatura. Entendemos que quando o professor utiliza a literatura em suas aulas consegue proporcionar uma experiência inesquecível a seus alunos no processo de aprendizagem. Escolhemos a literatura infanto-juvenil por a mesma conter além dos aspectos citados acima, um tom mais atrativo com humor e a sátira. Nosso aporte teórico tem por base Aguado (2010) e Ambassa, (2006) que vão nos mostrar a importância de inserir literatura em aulas de ELE, Jesualdo (1993) com sua perspectiva sobre a literatura infantil/infanto-juvenil, e Cassany (2005) que tratará da compreensão leitora. Nesse contexto apresentamos algumas propostas com atividades que podem ser desenvolvidas em diversos níveis, a partir das obras: El principito (1943), Manolito gafotas (1994) e El libro mágico de Pombo (2012). As mesmas abarcam um público em geral através do lúdico que se torna um atrativa a mais no momento da leitura.