Leitura e escrita na EJA: por um letramento que "nos ajude a aprender mais do que a gente já sabe"

Abstract

O presente trabalho objetiva analisar o letramento na Educação de Jovens e Adultos, a partir do discurso dos principais sujeitos envolvidos, professores e alunos, a fim de discutir as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola e a sua contribuição para o desenvolvimento da aprendizagem. Tal análise parte do princípio de que o letramento é essencial para o desenvolvimento pessoal e profissional de cada indivíduo, ou seja, propicia melhores condições e oportunidades de uma vida mais digna e próspera. Sendo assim, este trabalho foi desenvolvido a partir da pesquisa bibliográfica e da pesquisa de campo feita com três professores e três alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental Jardilina Cruz Pereira, localizada na zona rural do município de Mulungu-PB a fim de averiguar as práticas utilizadas pelos educadores. A base teórica está fundamentada, principalmente, em Kleiman (1995) Soares (2010), Freire (1996; 2005), os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) e Hall (2001). Ao fim do estudo, concluímos que os educadores buscam estratégias para contribuir na ampliação do letramento de seus educandos, as quais despertam e proporcionam mais interesse e prazer em suas aulas a partir das práticas de leitura e escrita que consideram o contexto do educando.