Avaliação de uma sequência didática auxiliada pela utilização das tecnologias da informação e comunicação para o conteúdo de cinética química

Abstract

Notoriamente a educação está incorporada em um contexto social, histórico, cultural e econômico, como um forte potencial de metamorfose na sociedade. Neste sentido, estamos diante de várias mudanças ocasionadas pelo desenvolvimento tecnológico, que consequentemente afetam os modos de ensinar e aprender nos espaços formais. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) se enquadram na atualidade, como instrumentos pedagógicos capazes de auxiliar o professor no processo de construção do conhecimento, sendo capaz de proporcionar uma aprendizagem significativa. Dessa forma o professor precisa urgentemente atualizar-se tecnologicamente, primando pelas melhorias no ensino aprendizagem dos seus estudantes. A presente pesquisa tem como objetivo avaliar uma sequência didática auxiliada pelo uso das TIC’s, numa perspectiva contextualizada para o conteúdo de cinética química com 30 estudantes do 2° ano do Ensino Médio de uma escola pública do Município de Campina Grande-PB. Trata-se de um estudo de caso, que se valeu do método de procedimento, o analítico descritivo e de abordagem de investigação qualiquantitativa.

Como instrumento de coleta de dados foram utilizados questionários. Os dados coletados foram representados em gráficos, categorizados em tabelas, discutidos e interpretados sob á luz do referencial teórico. Os resultados apontam algumas limitações em relação ao nível de aprendizagem por parte dos alunos, no entanto, observa-se que a metodologia de ensino incorporada através do uso de várias estratégias auxiliada pelo o uso das TIC’s, foi bem aceita pelos alunos, o que favoreceu para provocar estímulo e interesse nas aulas ministradas.