Origami e geometria: uma proposta metodológica para os alunos do 8º e 9º ano

Abstract

Com o intuito de contribuir para melhorar o ensino aprendizagem da Geometria, o presente trabalho apresenta uma proposta metodológica para trabalhar a Geometria utilizando o Origami, uma sugestão para os alunos do 8º e 9º ano do ensino fundamental. Podemos facilmente verificar que o estudo e prática da dobradura apresentam vários tópicos de relevo da matemática, comprovaremos no desenvolvimento das construções dos triângulos que a arte de dobrar papel é mais que uma atividade recreativa, ela permite explorar vários conceitos relacionados á Geometria, servindo como um importante material de apoio nas aulas de matemática, que auxilia no desenvolvimento cognitivo e intelectual dos alunos. Inicialmente mostraremos a História do Origami e sua relação com a matemática, como esta arte surgiu, os principais contribuintes para a evolução das dobraduras, como se deu seu desenvolvimento ao longo do tempo, e suas contribuições para o processo de construção e compreensão da Geometria. Em seguida, teremos a explanação de algumas propriedades importantes no estudo dos triângulos. Depois partimos para as construções dos triângulos Retângulo, Isósceles e Eqüilátero desenvolvidas em três oficinas. Espera-se que o conhecimento obtido neste trabalho ajude nas estratégias de ensino a fim de tornar a Geometria mais presente nas aulas de matemática.