Uma abordagem sistemática: analisando elementos da tabela periódica no dia a dia

Abstract

O presente trabalho traz uma abordagem sobre a contextualização, os métodos no processo de ensino e aprendizagem no ensino de Química e as dificuldades enfrentadas pelos alunos em identificar e associar os elementos da tabela periódica no seu cotidiano. Sabe-se que o ensino de Química no ensino Médio deve proporcionar o entendimento dos fenômenos e transformações químicas, a fim de que os educandos possam intervir na sociedade como agentes transformadores de forma consciente e através de um pensamento crítico. Neste contexto o objetivo desta pesquisa é estudar uma forma de transmitir os conhecimentos químicos de maneira que os alunos a reconheçam no seu cotidiano e assim sejam motivados a fazer parte dessa construção do conhecimento na sala de aula e na vida. O estudo para realização deste teve como base as pesquisas bibliográficas e de campo com uma abordagem quanti-qualitativa, utilizando para coleta dos dados um questionário que observou os conhecimentos prévios dos alunos envolvidos. A pesquisa se deu na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor José Gomes Alves no município de Patos - PB, com os alunos do 2 º ano do Ensino Médio. Os resultados demonstraram que ensinar Química de forma contextualizada, abordando na prática metodologias significativas e inovadoras é um grande desafio e meta a ser atingida pelos professores.