Dialogismo e ensino: o gênero propaganda em um livro didático de português da EJA

Abstract

A presente pesquisa se embasa nas contribuições da Análise Dialógica do Discurso (Bakhtin e o Círculo) em interface com o ensino de Língua Portuguesa em contexto de Educação de Jovens e Adultos e parte da seguinte questão-problema: como o gênero discursivo propaganda é abordado no livro didático “Caminhar e Transformar”, de Priscila Ramos (2013 – Educação de Jovens e Adultos)? Para responder a esta questão destacamos como objetivos: refletir sobre a articulação da Análise Dialógica do Discurso e o ensino de língua para a Educação de Jovens e Adultos; realizar um estudo da abordagem do gênero propaganda no livro didático de português e contribuir com reflexões que entendam o livro didático e a Educação de Jovens e Adultos como instrumentos eficazes para um bom desenvolvimento no ensino contemporâneo. Os resultados da pesquisa nos permitem afirmar que, no tocante ao trabalho com a língua, há no livro didático analisado uma ocorrência diversificada na perspectiva dialógica, uma vez que o conteúdo acerca da propaganda representava as características no aspecto dialógico vinculado a temas sociais de relevância em nossa sociedade. Porém, nas atividades propostas constatamos a presença de uma concepção tradicionalista de ensino de língua, presa a atividades mecânicas e de apego a questões demasiadamente formais.