A importância da prática docente no estímulo à leitura nos primeiros anos do ensino fundamental

Abstract

A escola constitui-se como um ambiente de articulação que contribui para a formação de leitores conscientes. Assim, nesse ambiente escolar, a leitura e a escrita apresentam-se como um núcleo de práticas educativas no processo de ensino aprendizagem. Em vista disso, esse trabalho tem como objetivo analisar a contribuição da leitura na formação dos alunos, além de destacar as práticas docentes utilizadas para incentivar o hábito da leitura nos primeiros anos do ensino fundamental na Escola Municipal Hilda Neves de Lucena-Cuitegi/PB. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa fundamentada em Martins (2003), Cunha (2003), Beremblum e Paiva (2006), Santos (2013), dentre outros que serviram de base teórica para a fundamentação desse estudo. Também foi realizada uma pesquisa de caráter qualitativo junto a três professores do ensino fundamental, 1º a 5º ano da referida escola, por meio de entrevistas semiestruturadas com perguntas sobre as condições favoráveis ao processo de ensino aprendizagem da leitura no ambiente escolar e as práticas pedagógicas aplicadas em sala de aula com o intuito de incentivar o hábito da leitura nos alunos. As informações coletadas apontaram que o profissional de educação pode contribuir no desenvolvimento de leitores conscientes do que estão lendo, apesar das dificuldades que envolvem o aprendizado da leitura na escola. Sendo assim, averiguou-se através das informações coletadas, que a inserção da leitura no cotidiano dos alunos possibilitará o desenvolvimento de ações educativas que colaborem com a formação dos alunos como uma oportunidade de refletir e compreender os sentidos do texto e ter condições de aplicá-los no seu cotidiano.